O școală din Pașcani a fost premiată de Comisia Europeană pentru predare inovatoare

Laureată la categoria „Învățământ secundar” pentru proiectul „Art therapy for Autism” este Școala Gimnazială Specială din Pașcani. Potrivit Ministerului Educaţiei, premiul recunoaşte contribuţia Programului Erasmus+ la Spaţiul European al Educaţiei şi importanța cooperării şi a creării de reţele între şcolile din întreaga Europă. Instituția de învățământ are 18 clase pentru copii cu nevoi speciale. În funcție de tipurile deficiențelor într-o clasa invata intre 4 elevi minim si maxim 14. Profesorii premiați vor avea posibilitatea de a-și prezenta proiectele câștigătoare și de a face schimb de bune practici cu un public mai larg în cadrul evenimentului hibrid „Premiul european pentru predare inovatoare 2024”, care va avea loc în perioada 14-15 noiembrie la Bruxelles.

În acest an, tema centrală lansată de Comisia Europeană a fost bunăstarea în școală, pentru a reflecta eforturile educaționale care contribuie la crearea unui mediu școlar sănătos și incluziv. Director la Școala Gimnazială Specială din Pașcani, Zînica Lungu.

Școala Gimnazială Specială Pașcani are o vastă experiență în domeniul proiectelor cu finanțare europeană. Anul acesta ne-a adus o mare bucurie, o încununare a muncii depuse de-a lungul anilor, și anume nominalizarea la gala Premiilor Europene pentru inovație în educație, gală organizată de către Comisia Europeană la Bruxelles. Proiectul care ne-a adus această onoare s-a desfășurat în perioada 2022-2023, fiind un proiect de parteneriat strategic. Acest proiect a fost coordonat de instituția noastră, având un buget de 164.640 euro, cu parteneri din Turcia, Grecia, Macedonia de Nord, Polonia și Letonia.

Directorul Școlii Gimnaziale Special din Pașcani, Zînica Lungu, este completată de Andrei Barbir, profesor psihopedagog.

În primă fază am impresionat Agenția Națională, pentru că Agenția Națională la nivel de proiecte derulate de către instituțiile coordonatoare din România a făcut o selecție. În urma acelei selecții am fost desemnați câștigători de ciclu gimnazial și desemnați să reprezentăm România la Gala pentru inovații în educație desfășurată la Bruxelles, eveniment anual coordonat de către Comisia Europeană.

Practic, cumva, ideea care a impresionat și care ne-a propulsat așa de această reușită a fost faptul că practic am urmărit să vedem care sunt beneficiile diferitelor forme de art terapie utilizate în învățământul special. În acest sens, împreună cu partenerii noștri de proiect am elaborat o grilă de evaluare inițială. Acea grilă de evaluare inițială s-a întins pe patru domenii de dezvoltare, limbaj, cognitiv sau elemente de matematică, dezvoltarea autonomiei personale și socializare.

Practic, acea grilă de evaluare a fost folosită odată pentru evaluarea inițială celor două grupuri de lucru pe care le-am avut. Am avut un grup de lucru experimental și un grup de lucru de control, copii cu nevoi speciale din toate cele șase instituții partenere de proiect. Apoi, fiecare instituție parteneră și-a ales o anumită formă de art terapie. Noi am mers pe tehnica modelajului lutului și a plastilinei, alți parteneri, de exemplu, au mers pe meloterapie, alți parteneri au mers pe teatru. Am folosit tehnici specifice de lucru ale terapiei timp de un an și apoi am evaluat din nou și am constatat niște modificări, niște schimbări, am elaborat un ghid de bune practici în urma cercetării noastre și ghid care a fost tradus limba engleză cât și în limbile partenerilor noștri și mai apoi toate materialele au fost încărcate pe pe site.

Andrei Barbir, profesor psihopedagog la Școala Gimnazială Specială din Pașcani, detaliază.

Vorbim de copii cu autism, copii cu nevoi speciale. Considerăm că acest proiect nu a schimbat numai în viața copiilor cu care lucrăm, cât și modul de lucru al profesorilor, pentru că acum știm care sunt beneficiile diferite lor terapii când vorbim despre copiii cu nevoi speciale, știm că dacă vrem să dezvoltăm, de exemplu, partea socială a copilului, poate trebuie să mergem mai mult pe partea de terapie prin intermediul teatrului sau dacă vrem să dezvoltăm mai mult partea activă, motorie, trebuie să mergem pe terapia prin intermediul modelajului.

Ce urmează?

Noi, odată ce am finalizat acest proiect am reușit și am obținut finanțări și prin PNRR, și de la Consiliul Județean Iași pentru dotarea cabinetului de terapie, unde avem parte de cuptor nou, de roți noi de olărit. Prin PNRR, printr-un proiect pro-educație, am reușit și am dezvoltat un atelier de țesătorie, un atelier de pictură, un atelier în care, de exemplu, avem o imprimantă 3D.

Care a fost feedback-ul partenerilor din străinătate?

Partenerii din străinătate ne-au ajutat pe tot parcursul proiectului și țin să le mulțumesc încă o dată pentru că ne-au fost alături, au crezut în ideea noastră, ne-au sprijinit și au adus toate rezultatele la finalul proiectului, rezultate care s-au regăsit în acel ghid.