„Dacă le-aș da o evaluare la toți cei din minister, din inspectorat, vă spun eu că nu trec de nota cinci” (Profesor de matematică, Mihaela Popa)
Zece zile de testări pentru elevii din Iași. Este al patrulea an consecutiv când au loc în județ evaluări inițiale pe calculator sau pe telefonul personal la opt materii. Se fac printr-o platformă privată online, în baza unui contract care permite testarea gratuită. Oficialii Inspectoratului Școlar Județean din Iași spun că evaluările îi ajută pe profesori să identifice elevii cu performanțe școlare scăzute să remedieze rezultatele slabe. De cealaltă parte, sunt tot mai multe vocile profesorilor care spun că platforma dă erori la teste și că rezultatele vin târziu, astfel încât preferă să își testeze și ei elevii.
„E un heirupism! De a opri! Copilul vine după trei luni de pauză, de a merge cu opt materii, discipline să-l evaluezi. Noi toată ziua vorbim de evaluare, de examene, de camere de detenție, de gardian. Nu vorbim nimic de construcție, de a construi ceva în acest sistem și apoi să evaluăm ce construim. Nimic din toate acestea! Pentru că dacă le-aș da o evaluare la toți cei din minister, din inspectorat, vă spun eu că nu trec de nota cinci”, a lansat un semnal de alarmă profesorul de matematică și expert în educație, Mihaela Popa.
De joi, 19 septembrie și până luni, 30 septembrie, toți elevii din județul Iași dau teste. Purtătorul de cuvânt al Inspectoratului Școlar Județean din Iași, Antonina Bliorț explică: „Copiii au primit un cont care este accesibil lor prin intermediul unui dispozitiv electronic, tabletă, laptop, smartphone. Rezolvă acest test online. Vor primi și un rezultat la finalul evaluării. Scopul este acela de a vedea în acest moment care este nivelul de pregătire al elevilor. Aceste rapoarte care sunt furnizate la finalul evaluării sunt utile pentru ca profesorii, directorii unităților să gândească planuri de pregătire remedială. Dacă este necesar. Și să recupereze exact materia care se identifică acum că nu este foarte bine cunoscută, stăpânită de către copii”.
Testarea inițială este susținută la limba și literatura română, matematică, istorie, fizică, biologie, chimie, informatică și geografie. Durata testului, indiferent de clasă, este de 45min. Profesorul de matematică, Mihaela Popa își reamintește experiența de anul trecut: „Ideea în sine de a avea o testare inițială standardizată este foarte bună. O idee foarte bună. Dar dacă nu este făcută în condiții normale, bune, tehnice, profesioniste o putem duce în derizoriu. Anul trecut s-a făcut această testare. Eu am ridicat problemele care au apărut în această testare și anume subiecte greșite. Tehnica a dat peste cap subiectele. Pentru că la copiii de clasa a V-a au apărut subiectele de la clasa a VII-a și tot așa mai departe. Bun, să spunem că au fost cazuri izolate și că au fost în câteva zone”.
Dar concret, după patru ani de testări, ce exemple de succes are Inspectoratul Școlar din Iași? Purtătorul de cuvânt al instituției, Antonina Blorț încearcă să răspundă: „Ceea ce am văzut foarte clar este că acolo unde activitățile remediale au fost aplicate și ne referim în special la acea componentă care este mai vulnerabilă a populației școlare din județul Iași, au fost progrese. Și mai mult decât atât s-a văzut că aceste teste inițiale reflectă același nivel de pregătire pe care l-au arătat simulările, pentru că au fost niște analize comparative”.
Purtătorul de cuvânt al Inspectoratului Școlar Județean din Iași, Antonina Bliorț este contrazis de profesorul Mihaela Popa: „Problema cea mai importantă e ce se face după ce se constată anumite rezultate. Și părerea mea e că anul trecut nu s-a făcut nimic. Mai ales în zonele în care trebuia să se facă, acolo unde avem zero copii cu note peste 5. Și atunci pentru ce am făcut această testare? În timpul testării programul este dat clar peste cap. Orarul copiilor și bulversarea copiilor deodată la opt materii este imensă. Dar ideea în sine, repet, de avea o testare inițială standardizată este foarte bună. Ceea ce este greșit este că noi facem un heirupism de ăsta, de a merge cu tot, cu grămada. Eu aș fi mers, de exemplu, etapizat. Hai să mergem cu școlile care au avut procentaj 100% sub 5, să vedem care este starea inițială la materiile de examen și apoi la celelalte materii și tot așa mai departe”.