Parteneriat european la Şcoala Gimnazială ”Bogdan Petriceicu Hașdeu”, din Iaşi

Luna septembrie 2026 marchează începutul celui de-al treilea an de proiect european numit COTIC-II (Collaborative teaching in the inclusive classroom), înregistrat cu KA220-SCH-CA6523E0, care reuneşte opt parteneri din Cehia, Slovacia, Slovenia, Italia, Bulgaria, Portugalia, Grecia şi România, aparţinând unor instituţii din mediul pre/universitar, publice şi private. Obiectivul principal al proiectului este crearea de instrumente pentru profesori, în vederea identificării elevilor cu Cerinţe Educaţionale Speciale, a problemelor cu care se confruntă aceştia, pentru diminuarea sau eliminarea lor prin lucru specific. Participanţii în proiect sunt profesori de sprijin, mediatori, logopezi, specialişti în dislexie, consilieri şcolari şi profesori de învăţământ primar, ca primi specialişti în demararea lucrului cu elevii în cauză.

Aşadar, în primul an de parteneriat (2024-2025), au fost concepute două instrumente valoroase, Screening Tool / Instrument de screening – pentru observarea şi identificarea copiilor cu probleme de învăţare, fie ele înregistrate oficial sau nu; şi Assessment Battery / Baterie de Evaluare – un ghid descriind probleme specifice cu care se pot confrunta elevii, pentru ghidarea actorilor din educaţie spre precizarea exactă a dificultăţii. S-a lucrat cu elevi de clasele a II-a, a III-a şi a IV-a, concepându-se fişe de lucru la matematică, limba română, limba engleză şi strategii de învăţare. Fişele au fost aplicate pe toată clasa, identificându-se în medie 9-12 elevi pe clasă, cu diferite probleme de învăţare. Ulterior, aceştia au fost supuşi Bateriei de evaluare pentru a se stabili tipul de dificultate întâmpinat (ex: procesarea informaţiei, secvenţierea, percepţia vizuală, etc).

În al doilea an (2025-2026), au fost concepute Fişe de lucru pentru aceşti elevi, la disciplinele menţionate mai sus, în vederea îmbunătăţirii prestaţiei elevilor şi diminuării provocărilor pe care le au. Cei opt parteneri au creat în total aproximativ 200 de fişe de lucru, care au fost pilotate, in partea a doua a anului de proiect, pe elevii selectaţi, pentru a le putea calibra dificultatea, nivelul de lucru, tipurile de subiecte, etc.

În anul al treilea (2026-2027), partenerii îşi propun să redacteze un Ghid pentru profesori, cu accent pe predarea incluzivă în colaborare, între toţi actorii implicaţi în educaţia elevilor cu CES, şi un Curs on-line de formare a profesorilor, pentru facilitarea interacţiunii cu elevii respectivi şi pentru dezvoltarea de abilităţi celor care nu sunt specialişti.

Parteneriatul include un Curs de formare faţă-n faţă (Portugalia, 2025) şi trei TM/întâlniri de management (Italia 2025, Slovacia 2026 şi Praga 2027), precum şi activităţi de diseminare, încununate de o Conferinţă finală, prevăzută pentru anul 2027. Echipa românească activează prin zece profesori de învăţământ primar / gimnazial şi specialişti, care sunt implicaţi în mobilităţi, în crearea de suporturi, aplicare, pilotare, evaluare, monitorizare şi diseminare.

Includerea elevilor cu CES în învăţământul de masă  (etapa incluzivă, prin Legea Educaţiei Naţionale nr 1/2011) a ridicat numeroase probleme părinţilor, elevilor şi profesorilor, cei din urmă găsindu-se iniţial neputiincioşi în faţa varietăţii şi complexităţii subiectului. Considerăm că parteneriatul COTIC-II răspunde numeroaselor întrebări cu care se confruntă educaţia şi că, prin caracterul său profund concret, el contribuie la apropierea dintre actorii implicaţi, şcoală-elevi-familie.

Mai multe informaţii despre proiect şi etapa de desfăşurare în care se află pot fi urmărite la https://www.cotic2.eu/

Coordonator pentru România, prof. Anca Lungu